為什么上幼兒園?一位媽媽給出了答案
2018-04-08

前幾天(tian)接女(nv)兒(er)回(hui)家(jia)時(shi)，遇到了貝(bei)(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)(bei)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，貝(bei)(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)(bei)跟女(nv)兒(er)之(zhi)前在一(yi)個幼兒(er)園，可自從(cong)寒假后(hou)就沒再來，本(ben)以為貝(bei)(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)(bei)是轉園了，但仔細(xi)一(yi)問，這(zhe)才(cai)從(cong)貝(bei)(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)(bei)媽(ma)(ma)口中聽(ting)到了實情。

 

“幼兒園能教(jiao)孩子的東西(xi)也不多(duo)嘛，大(da)多(duo)數時間都是玩，再說孩子這么小，也學不了多(duo)少(shao)，在家也一樣嘛……”

其實，這句話(hua)我并不是(shi)第一(yi)次聽(ting)，甚至女兒(er)奶奶也曾(ceng)說過，但我還是(shi)堅持讓女兒(er)上幼(you)兒(er)園，因(yin)為幼(you)兒(er)園自有一(yi)套教育孩子的方法，能在潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)中把(ba)本領傳授給(gei)孩子。

而更為重要的(de)是(shi)(shi)，有些本領(ling)是(shi)(shi)孩子在(zai)家學不會，但幼兒(er)園可以給的(de)，這也是(shi)(shi)我讓女兒(er)堅(jian)持去(qu)幼兒(er)園的(de)原因。

1 . 養成終身受益好(hao)習慣

女兒剛上(shang)幼兒園那一陣，晚上(shang)總問我幾點(dian)了，我好奇這小丫頭怎么突然對時間這么感興(xing)趣，女兒說(shuo)，老師(shi)告訴大(da)家，晚上(shang)九(jiu)點(dian)就要(yao)洗(xi)漱(shu)上(shang)床，這樣第二(er)天才有精神。

我(wo)驚訝(ya)于女兒(er)的自覺性，更感嘆幼(you)兒(er)園(yuan)帶給孩子潛移默化的良性影(ying)響(xiang)，幼(you)兒(er)園(yuan)的老師(shi)會想(xiang)出各(ge)種妙招來幫孩子養成(cheng)好習慣(guan)，這(zhe)些好習慣(guan)會被藏進一些小游(you)戲(xi)和小環節(jie)中，能讓孩子在快樂中獲取本領(ling)。

而在家里，我們(men)很少(shao)有(you)時間(jian)去(qu)督促孩子，更(geng)沒有(you)小妙(miao)招去(qu)引導(dao)，與此來(lai)說，幼(you)兒園的重(zhong)要性就(jiu)可見(jian)一(yi)斑(ban)。

2 . 學(xue)會做一個好(hao)學(xue)生

上幼兒園(yuan)(yuan)是(shi)為了小學打(da)基(ji)礎，包(bao)括(kuo)能(neng)力方(fang)面啦、行(xing)為習(xi)慣方(fang)面等等，因(yin)此學會做一(yi)個學生(sheng)，有學生(sheng)樣，懂(dong)規矩(ju)和紀律，是(shi)幼兒園(yuan)(yuan)里才能(neng)教(jiao)給孩(hai)子(zi)的。

就像女兒(er)在家經(jing)常(chang)跟我模擬(ni)她上課(ke)的(de)樣(yang)子一樣(yang)，小手背到(dao)身后，小腰挺直坐著(zhu)，要說話(hua)就舉手，有事情就報告，看著(zhu)她一本正經(jing)的(de)“學生樣(yang)”，我打心(xin)里感(gan)到(dao)欣慰(wei)和高興。

3 . 鍛煉良好的交往(wang)能(neng)力

女(nv)(nv)兒第一次去幼(you)兒園時(shi)，由于第一次看(kan)到這么多小朋友，她(ta)顯得既驚(jing)訝又膽怯，在我印象中，女(nv)(nv)兒當時(shi)有(you)種劉姥姥進大(da)觀園的(de)詼諧(xie)感。

在跟小伙伴一(yi)起學習生活的(de)時光里，孩子(zi)能(neng)讓你(ni)看到很多不一(yi)樣的(de)地方，你(ni)會聽到她(ta)嘴中開(kai)始出現小朋友的(de)名字，她(ta)會逐漸懂得分享(xiang)，她(ta)會說(shuo)起玩(wan)耍時的(de)美好，會吵架(jia)鬧(nao)別捏，也會寬容和擁(yong)抱。

這(zhe)就是孩子成長中(zhong)所必須的交(jiao)往過程(cheng)，家庭無法給孩子提供一個(ge)良好交(jiao)往的環境，但幼兒園卻(que)可以(yi)，孩子在其(qi)中(zhong)不斷成長，并不斷體驗交(jiao)往的快樂。

4 . 學(xue)會獨立(li)和自理

孩子的奶奶比較寵(chong)她(ta)，每次(ci)吃(chi)(chi)晚飯(fan)時，都要先給她(ta)圍上(shang)小餐巾，再拿勺子喂她(ta)吃(chi)(chi)飯(fan)，我雖不贊(zan)成(cheng)這樣，但每次(ci)看到女兒費力的樣子，都忍不住想去幫她(ta)。

家庭的環境往往讓(rang)孩子覺得自(zi)己(ji)身處弱(ruo)勢，不想做的事(shi)只有一耍賴撒嬌，就會有人妥協(xie)，但這樣(yang)是不能(neng)養成自(zi)理和獨立能(neng)力的。

然而幼(you)兒(er)園不一(yi)樣，老師(shi)會耐心(xin)一(yi)遍又一(yi)遍地教孩(hai)子，會“狠(hen)心(xin)”鍛煉孩(hai)子，而經磨礪，孩(hai)子慢(man)慢(man)地就(jiu)學會了自理，更變得(de)獨立。

所以(yi)當(dang)我聽到女兒說“媽媽，我自己能行”的(de)時(shi)候，真是覺(jue)得去(qu)幼(you)兒園太有必要了。

5 . 學會怎樣說故事

沒上(shang)幼兒(er)園(yuan)之前，給(gei)孩子買了不少(shao)書，但我們工作忙，很(hen)少(shao)給(gei)她講，可幼兒(er)園(yuan)的老師能(neng)夠繪(hui)(hui)聲繪(hui)(hui)色的給(gei)孩子講故(gu)事(shi)，還能(neng)根據(ju)故(gu)事(shi)排演個小節目(mu)、小話劇什么的。

久(jiu)而久(jiu)之，孩子(zi)的(de)理解、閱(yue)讀能力得到(dao)了很大的(de)發展(zhan)，就(jiu)女兒來(lai)說，經(jing)常(chang)拉著(zhu)我(wo)給我(wo)說她們老(lao)師今天講的(de)故(gu)事，還說她扮演了什(shen)么角(jiao)色，總覺得孩子(zi)小(xiao)腦瓜(gua)里(li)的(de)世界越來(lai)越廣闊，偶爾蹦(beng)出來(lai)幾個書面詞，也讓我(wo)覺得這小(xiao)丫頭不(bu)容小(xiao)覷。

6 . 學會表達自己(ji)的想法

女兒性格比較內向，有(you)一次帶(dai)她(ta)去(qu)朋友家做客(ke)，她(ta)想去(qu)廁所卻不(bu)好(hao)意思問，無論我怎么鼓勵(li)，她(ta)都扭扭捏捏不(bu)說話。

其(qi)實有些孩子難以表(biao)達(da)自己(ji)的想法，苦于(yu)不好意思(si)，也礙于(yu)性格內向(xiang)，在家中可能教了無數(shu)次(ci)，但一到事上就發現前功盡棄。

但(dan)在幼兒園里(li)，老師會(hui)鼓勵孩(hai)(hai)子大聲說話，有(you)什么想(xiang)法(fa)就表(biao)達出來，孩(hai)(hai)子最初可能依然羞于表(biao)達，但(dan)看到身邊的小伙伴都大膽說出自己的想(xiang)法(fa)時，孩(hai)(hai)子便也有(you)了勇(yong)氣，能說出口了。

7 . 獲(huo)得基礎的(de)發展(zhan)

我參加(jia)女兒幼兒園開(kai)放日時(shi)，旁觀了一部分(fen)課(ke)程，什么剪剪貼(tie)(tie)貼(tie)(tie)呀(ya)、搭積木呀(ya)、識別數字(zi)顏色(se)和形狀(zhuang)呀(ya)等等，這些看似是(shi)在玩的游(you)戲內容，其實都是(shi)幫孩(hai)子(zi)打下各方面能力的基礎(chu)。

一開始我(wo)覺得，這些活動嘛，我(wo)在家里一樣可以帶孩(hai)子(zi)玩，但實質上，在幼兒(er)園里孩(hai)子(zi)會發展的更(geng)好(hao)。

一方面(mian)(mian)是(shi)因為老師更專業(ye)，知(zhi)道怎樣引導才科學(xue)，另一方面(mian)(mian)是(shi)環境因素，在“你追我趕(gan)”的(de)熱鬧(nao)氛圍下，孩子肯定會拿(na)出十(shi)足的(de)勁頭加倍(bei)認(ren)真(zhen)，效果(guo)肯定呈(cheng)現的(de)更贊啦。

8 . 學會了學習(xi)的能力

我(wo)們教育(yu)孩(hai)子(zi)，不是為了讓孩(hai)子(zi)學會(hui)哪個具體的(de)知識(shi)，而是教授給孩(hai)子(zi)會(hui)學習的(de)能力，正如(ru)(ru)同(tong)“授之于(yu)魚，不如(ru)(ru)授之以漁”。

在幼兒園(yuan)中，孩子就能(neng)獲得這(zhe)種(zhong)學(xue)習的能(neng)力，而且在園(yuan)有很多需要(yao)孩子親(qin)身參與的體驗(yan)課，這(zhe)些(xie)條件(jian)都是家庭(ting)所欠缺的。

讓孩子不僅知道(dao)學什么，還要(yao)知道(dao)怎么去學，怎樣(yang)去觀察發現(xian)，怎樣(yang)去思考(kao)體(ti)驗(yan)，都是重要(yao)的學習技能呀!

而有(you)了老師專業的指導，孩子們才能掌握(wo)更好的學(xue)習方(fang)法，在玩中(zhong)真正去(qu)思考(kao)問題，對知識產生好奇心(xin)，這樣才能收獲(huo)更可貴(gui)的學(xue)習能力!

孩子(zi)都是(shi)爸媽的(de)(de)心頭肉，家庭(ting)教育也非(fei)常(chang)重要，但(dan)是(shi)讓孩子(zi)去(qu)接觸(chu)(chu)他該接觸(chu)(chu)到的(de)(de)校園(yuan)環(huan)境，讓孩子(zi)去(qu)經歷體驗幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)生活，更是(shi)成長中所不可(ke)缺失的(de)(de)元素。

更(geng)何(he)況幼兒園還能教會(hui)孩子(zi)這么多在(zai)家里學不會(hui)的本領!作為(wei)家長，看著自己(ji)的孩子(zi)每天都在(zai)進步，何(he)樂而(er)不為(wei)呢?